“L’insieme degli assunti ricavati dai recenti studi internazionali dovrebbe rendere chiaro come abilitare digitalmente la comunità della scuola sia molto di più del semplice fornire banda, computer e internet agli insegnanti e agli studenti.” Affinchè l’innovazione digitale sia sostenibile anche per la scuola italiana gli interventi dovrebbero comprendere una vasta gamma di sistemi di comunicazione e monitoraggio a tutti i livelli e per gli stakeholders coinvolti, ambienti virtuali per l’apprendimento, il tutoraggio e il monitoraggio dei processi (Moodle e Google Classroom, per esempio), contenuti digitali proprietari o aperti (Open Educational Resources) sia metodologici sia disciplinari, e sistemi avanzati di formazione continua (Mooc, corsi blended). Tutto ciò senza trascurare le relazioni formali e informali tra tutti gli attori del sistema scolastico, in quanto, secondo Ferri, non sono le tecnologie digitali a fare “buona” o meno la scuola, ma piuttosto mediare esperienze, pratiche e competenze.

“È doveroso, però, essere consapevoli – e ne devono essere consapevoli anche i decisori istituzionali – che senza un forte sostegno culturale, politico e anche finanziario, le virtuose eccezioni, rischiano di rimanere isolate e di non fare sistema. Il Piano Nazionale Scuola Digitale dovrebbe trovare attuazione sistematica in tutte le scuole e non rimanere il vanto di una qualificata minoranza di animatori digitali, insegnanti e dirigenti lungimiranti. E soli.”